4月16日上午，罗湖区地理学科组织召开新教师培训。本次培训由罗湖区地理学科教研员刘春明老师主持，由笋岗中学明嘉慧老师主讲，教科院荆志强副院长、教科院工会罗映东主席出席培训，罗湖区二十余名地理教师积极参会。<br> 本次培训主要有四个环节。首先是刘春明教研员为新教师发表讲话，而后由明嘉慧老师分享备课经验和教学案例，第三是新教师提出教学困惑并进行讨论交流，最后由刘春明教研员组织全体评课。<br> 培训伊始，刘春明教研员指出罗湖区新教师培训计划是由教科院全面实施，提高新教师队伍整体素质的重要举措，为罗湖区教师培训培养骨干作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源。新教师参与培训学习的重要目的，是树立终身学习的思想，掌握学习方法，提高自己的教育教学水平，更好为学生服务。为立足学习目标，刘老师向新教师点明五点重要意义和要求，一是终身学习，擅长学习；二是学知学能，多学多思；三是完善性格，丰满人格；四是仪表端庄，修正外形；五是言谈举止，遵礼合仪。<br> 随后，培训讲座主讲人明嘉慧老师从成长经历、备课技巧、教学案例三个方面为青年教师进行分享。<br> 根据自己的成长经历，明老师提出从学生转型到老师的指明灯一是有名师指引，加入名师工作室；二是参与课题研究，从“习本课堂”、“未来教室”、“学历案”等课题中汲取教学技巧；三是多上公开课，积累经验；四是尽量每年都参加教学比赛，包括教学技能和教育信息技术；五是积极地去探索更多的可能。<br> 在分享备课技巧环节，明老师从备目标、备素材、备活动三个角度为新教师指点迷津。<br> 第一，备目标应从生活和学情出发，关注地理学科核心素养，实现地理学科育人价值。这要求教师一“备学生”，理解能力较弱的学生体验“是什么”，理解能力中等的学生探究“为什么”，理解能力较强的学生合作解决“怎么做”；二“备课本”，搜集多个版本并综合不同课本的优点，形成完整的知识体系，敢于打乱课本顺序，掌握知识背后的联系。<br> 第二，在备素材时，明老师坚持地理来源于生活，用地理的视角看世界，分析时事政治背后的地理原因，同时丰富素材的形式，新闻、视频、信息技术软件、游戏设计等等。 第三，备教学活动的设计意图在于调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣。明老师对此提出了五点经验总结。第一，让天性好动的孩子动起来。第二，通过情境代入课堂以激发兴趣。第三，由设问引导学生，注意设计层层递进的阶梯式问题，复杂设问要配充足素材。第四，设计地理实验、制作地理模型。第五，注意教学活动的连贯性，适当地表扬激励学生等等。 结合培训内容，明老师为青年教师以《东南亚》一节为例分享她的教学设计。立足区域地理学习方法，以一则新闻视频导入，展示学生学习目标，标注地理事物位置，分析地理区位要素，结合时事拓展视野，设计学生思考活动，讲练结合，并作出了承上启下的课堂总结。 <div><br></div> 青年教师在培训学习中活跃进行评课并提出自己的教学困惑。在疫情期间的教学互动方面，明老师建议多和学生交流沟通，丰富课后互动来代替课堂时间。针对教学反思，明老师提出可以邀请其他老师来听课并提出意见，或与学生沟通获取反馈意见。关于疫情期间的作业情况，明老师认为不同班级的问题不一样，可以把作业设计成学习任务来提高学生兴趣，也要注意作业适量和反馈批改。以及刘老师认为学历案应该是要引导学生深度学习，只有让学生目标明确的才是一份完美的学历案。<br><div> 最后，刘春明教研员对本次培训作出总结。以多位青年教师的优秀课例为新教师树立模范，点评明老师课例的亮点与不足，提出更完善的改进意见。他强调教学要坚持“简单、快乐、高效”，将复杂问题简单化，让学生学得快乐，让老师教得高效，以此鞭策地理学科新教师要不断学习进步，为罗湖教育贡献自己的力量。</div><div> 本次培训收获大量地理教师的旁听及好评，荆副院长点赞培训内容条理清晰。罗湖区地理学科新教师们学有所得，收获良多，必能为教学工作所用，更上一层楼！</div> <h5><br></h5> <h5 align="right">通讯员：</h5><h5 align="right">罗湖外语实验学校 吕恩琪</h5><h5 align="right">深圳市罗湖中学 牛琦 <br></h5>