2020-04-16

4月16日上午,罗湖区地理学科组织召开新教师培训。本次培训由罗湖区地理学科教研员刘春明老师主持,由笋岗中学明嘉慧老师主讲,教科院荆志强副院长、教科院工会罗映东主席出席培训,罗湖区二十余名地理教师积极参会。
本次培训主要有四个环节。首先是刘春明教研员为新教师发表讲话,而后由明嘉慧老师分享备课经验和教学案例,第三是新教师提出教学困惑并进行讨论交流,最后由刘春明教研员组织全体评课。
培训伊始,刘春明教研员指出罗湖区新教师培训计划是由教科院全面实施,提高新教师队伍整体素质的重要举措,为罗湖区教师培训培养骨干作出示范,并开发和提供一批优质培训课程教学资源。新教师参与培训学习的重要目的,是树立终身学习的思想,掌握学习方法,提高自己的教育教学水平,更好为学生服务。为立足学习目标,刘老师向新教师点明五点重要意义和要求,一是终身学习,擅长学习;二是学知学能,多学多思;三是完善性格,丰满人格;四是仪表端庄,修正外形;五是言谈举止,遵礼合仪。
随后,培训讲座主讲人明嘉慧老师从成长经历、备课技巧、教学案例三个方面为青年教师进行分享。
根据自己的成长经历,明老师提出从学生转型到老师的指明灯一是有名师指引,加入名师工作室;二是参与课题研究,从“习本课堂”、“未来教室”、“学历案”等课题中汲取教学技巧;三是多上公开课,积累经验;四是尽量每年都参加教学比赛,包括教学技能和教育信息技术;五是积极地去探索更多的可能。
在分享备课技巧环节,明老师从备目标、备素材、备活动三个角度为新教师指点迷津。
第一,备目标应从生活和学情出发,关注地理学科核心素养,实现地理学科育人价值。这要求教师一“备学生”,理解能力较弱的学生体验“是什么”,理解能力中等的学生探究“为什么”,理解能力较强的学生合作解决“怎么做”;二“备课本”,搜集多个版本并综合不同课本的优点,形成完整的知识体系,敢于打乱课本顺序,掌握知识背后的联系。
第二,在备素材时,明老师坚持地理来源于生活,用地理的视角看世界,分析时事政治背后的地理原因,同时丰富素材的形式,新闻、视频、信息技术软件、游戏设计等等。
第三,备教学活动的设计意图在于调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣。明老师对此提出了五点经验总结。第一,让天性好动的孩子动起来。第二,通过情境代入课堂以激发兴趣。第三,由设问引导学生,注意设计层层递进的阶梯式问题,复杂设问要配充足素材。第四,设计地理实验、制作地理模型。第五,注意教学活动的连贯性,适当地表扬激励学生等等。
结合培训内容,明老师为青年教师以《东南亚》一节为例分享她的教学设计。立足区域地理学习方法,以一则新闻视频导入,展示学生学习目标,标注地理事物位置,分析地理区位要素,结合时事拓展视野,设计学生思考活动,讲练结合,并作出了承上启下的课堂总结。

青年教师在培训学习中活跃进行评课并提出自己的教学困惑。在疫情期间的教学互动方面,明老师建议多和学生交流沟通,丰富课后互动来代替课堂时间。针对教学反思,明老师提出可以邀请其他老师来听课并提出意见,或与学生沟通获取反馈意见。关于疫情期间的作业情况,明老师认为不同班级的问题不一样,可以把作业设计成学习任务来提高学生兴趣,也要注意作业适量和反馈批改。以及刘老师认为学历案应该是要引导学生深度学习,只有让学生目标明确的才是一份完美的学历案。
最后,刘春明教研员对本次培训作出总结。以多位青年教师的优秀课例为新教师树立模范,点评明老师课例的亮点与不足,提出更完善的改进意见。他强调教学要坚持“简单、快乐、高效”,将复杂问题简单化,让学生学得快乐,让老师教得高效,以此鞭策地理学科新教师要不断学习进步,为罗湖教育贡献自己的力量。
本次培训收获大量地理教师的旁听及好评,荆副院长点赞培训内容条理清晰。罗湖区地理学科新教师们学有所得,收获良多,必能为教学工作所用,更上一层楼!

通讯员:
罗湖外语实验学校 吕恩琪
深圳市罗湖中学 牛琦