为了促进教师的专业化发展,加强教师对教育教学的研究,近期,中班教研组借助半日跟踪观摩的契机围绕科学《有趣的陀螺》、美术《交通工具创意画》进行了同课异构研讨活动。

科学活动《有趣的陀螺》

        叶小青老师倡导做中学、玩中学,从幼儿已有经验导入,鼓励孩子们运用生活中的材料自制陀螺,然后在玩中发现问题、解决问题。幼儿在动手操作中找到中心点,让陀螺转得又快又稳!

       朱美玲老师组织竞赛“谁是陀螺王”,鼓励孩子玩转陀螺,并在不断尝试中发现陀螺转得又快又稳的秘密,通过记录集体分享。

  阙玉风老师则抓住科学活动的关键步骤:猜想、尝试、发现、分享,把握幼儿兴趣点、问题点、活动关键点,层层递进有效解决。

美术活动《交通工具创意画》

     陈一凌和叶美玲两位老师都注重从幼儿已有经验导入,启发幼儿围绕“你设计的未来交通工具外形、功能会有什么变化”这一关键问题展开讨论,进行构图设计。陈一凌老师运用信息技术的各种功能展示未来交通工具的神奇,激发孩子们的想象力和创造力,让孩子们乐在其中,设计出造型独特、充满个性的创意交通工具。叶美玲老师以幼儿生活中发现的问题贯穿活动,鼓励孩子们积极发言,大胆创意。

        活动之后,中班教研组基于科学、美术活动组织进行了研讨。教研组长侯敏老师肯定了大家在组织中的亮点:科学活动能基于幼儿的实际情况有效展开,抓住探究的本质鼓励幼儿在观察中发现问题,在操作中解决问题,在分享中交流经验。同时对于如何进一步放手,让幼儿成为活动的主体也提出了更高的要求。在美术活动的组织中教师鼓励幼儿大胆想象,将美术技能要求融合于表达表现的需要之中,并让幼儿成为评价的主体。同时侯老师也强调了艺术活动中的多元感知与多样化的表达表现。

         同课异构是教师成长的桥梁,日常教研使教师专业发展真正落实到基于幼儿的经验,关注幼儿发展。我们将继续行走在研讨之路上,成就教师成长,更让孩子体验活动的愉悦,获得能力的发展。