<h3>为进一步适应高考改革的需要，切实提高教师专业发展，促进教师专业成长，2018年11月16日下午，学校邀请福建省普通教育教学研究室英语组组长姚瑞兰老师为全体英语组老师带来题为“核心素养下高考试题分析与备考策略”的指导讲座。</h3> <h3>讲座正式开始前，八中英语组组长林枫老师代表全组老师对姚瑞兰老师的到来表示诚挚的欢迎，并对她在福建省高中英语教学指导上的贡献表示钦佩，姚瑞兰老师也对八中英语组老师踏实工作进行肯定，讲座在这和谐温馨的气氛中开始。</h3> <h3>讲座内容大体上可以分为三个部分。</h3> <h3>讲座第一部分，姚瑞兰老师就核心素养，新高考评价体系和高考内容改革方面对老师们进行指导，解读“一体四层四翼”的高考评价体系，即高考命题围绕“立德树人，服务选拔，导向教学”这一核心立场，明确了新高考“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四层面的考察目标，以及“基础性，综合性，应用性，创新性”四个方面的考察要求。紧接着，姚瑞兰老师对近三年全国卷试题进行分析和评价，指出这三年高考试题均落实立德树人根本任务；加强关键能力考察，体现英语学科素养；突出对跨文化交际意识考察；试题侧重对思维品质考察；书面表达重视中国传统文化元素。这一环节的高考试卷分析对全体老师今后教学重心转移有很重要指导意义。</h3> <h3>讲座第二部分，姚瑞兰老师对高考英语各题型进行逐一分析。高考改革趋势下，听力总体难度上升，听力选项设置中开始出现长词，生僻词，以及需要借助构词法理解的词汇，对学生词汇量要求明显提高。同时，听力考察不再停留在细节信息获取，部分题目答案需要通过理解对话或独白的要义和主旨获得，对学生思维要求提高；阅读理解对学生的理解和思维能力也提出更高要求，要求学生掌握的总词汇量增大，对一词多义，构词现象以及词性词义转换用法的考察增多。设题更灵活，更重视考察学生高阶思维能力；完形填空题型出现较多一词多义的词，以及地道词块和固定搭配，对学生日常积累提出更高要求。语法填空同样大量出现构词现象和词性转换用法，要求学生重视语言积累；改错题型地道语块考察增多，要求学生重积累，重日常；书面表达命题仍以应用文为主，学生若想在此部分脱颖而出，应当加强语言的准确性，丰富性，相关性和逻辑性。</h3> <h3>讲座第三部分，姚瑞兰老师针对高考改革，提出相应的备考策略，主要有以下几点：1. 研读《高中英语新课程标准》，《考试大纲》和《考试说明》，认真贯彻落实新课程标准的理解，明确高考考试内容与要求，明确命题方向2. 学校要立足校情，夯实基础，提升学生综合运用语言的能力，促进核心素养的形成3. 改良教学手段，提升利用资源和信息技术辅助教学的能力4. 加强语篇教学意识 5. 注重文化知识学习和思维能力培养 6. 加强文化意识和思维能力的培养，培养跨文化沟通能力。</h3> <h3>讲座结束后，许蓉老师对姚瑞兰老师本次精彩且指导性极强的讲座进行简短总结并对姚老师的莅临指导再次表示感谢。最后，英语组全体老师和姚老师一起进行合影留念。</h3><h3>本次姚瑞兰老师的“核心素养下高考试题分析与备考策略”讲座，对八中英语组每个老师来说，都是一次重要的学习机会。讲座的内容全都与核心素养下高考改革挂钩，切中需求，让老师们受益匪浅。</h3>